Los números de 2013

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Los duendes de las estadísticas de WordPress.com prepararon un informe sobre el año 2013 de este blog.

Aquí hay un extracto:

La sala de conciertos de la Ópera de Sydney contiene 2.700 personas. Este blog ha sido visto cerca de 13.000 veces en 2013. Si fuera un concierto en el Sydney Opera House, se se necesitarían alrededor de 5 presentaciones con entradas agotadas para que todos lo vean.

Haz click para ver el reporte completo.

Tablet XO – Plan Ceibal

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Con el plan piloto de Ceibal llegaron las Tablet a la escuela 146 de Atlántida.

Debido a que es un plan piloto todos juntos, padres, docentes, alumnos, inspectores y coordinadores ceibal, estamos aprendiendo como funciona y cuales son los errores más frecuentes que se estan produciendo.

Debido a esto les dejo los videos que tiene Ceibal en su canal para ver las caracteristicas de las tablet y cuales son las aplicaciones. Incluyo al final de esto una tabla con aplicaciones que yo he descargado en la tablet de mi hija y las cuales he valorado para colaborar con el Centro CEIBAL Tecnología Educativa Dptal Inspección Canelones Este Jurisdicción de la Costa.

 APLICACIONES QUE PUEDES ENCONTRAR EN TU TABLET

Sueño Aplicación

Descripción

Mis observaciones

Artista Painting Findings Aplicación que propone descubrir diferencias en láminas similares. Imágenes muy buenas para la agudeza visual, pero quizás muy compleja para niños de 1 ero
PicsArt Presenta tres escenarios que permiten pintar, dibujar y crear.
How to draw A partir de caricaturas ubicadas en una cuadrícula, se propone el número de pasos necesarios para hacer el dibujo. Permite dibujar con líneas guías
MarkerM Similar a Pics Art algo más complejo Permite el dibujo libre con diversos trazos, simple intuitivo para nivel primario
Artist Eye En base a fotografías se plantean actividades sobre la luz, efectos negativos y videos.
Pixelesque Permite realizar construcciones a partir de pixeles.

Pho.To Lab

Permite crear efectos en fotos de la galería o en el momento. 18 estilos diferentes con más de 40 posibles opciones de fondos  Aplicación sugerida por XO. Permite crear nuevas fotos a partir de fotos existentes. Estimula la creatividad. Requiere internet.
Matemático Astromat I Aplicación de operatoria sencilla e identificación de números. Muy recomendado gran cantidad de niveles y los niños logran parar los niveles sin mucha dificultad.
DragonBox Juegos de atención y discriminación visual.
Einstein Math a… Aplicación de numeración y operatoria. Dificultades por niveles y por tiempo asignado, entre otros. Aplicación donde el niño debe realizar sumas o restas con las tarjetas sostenidas por el personaje. Dificultad de asociación de las tarjetas, da algunas sugerencias para poder resolver.
Blokish Permite asociar números a cantidades de cuadrados en el espacio.
Chess Walk Juego de Ajedrez del niño off line (computadora) y on line (con otros usuarios)
Kids Numbers a… Actividades sobre numeración y operatoria que complementan lo visual y auditivo señalando pistas y mensajes de acierto o error. Propone aprender y contar números, realizar operaciones de adición y sustracción, junto a otros ejercicios de carácter matemático. De tener una traducción de los menús es simple de usar y permite cálculos con 3 números que incluyen sumas y restas combinadas.
Shape Findings Propone la identificación de cubos y prismas a partir de la resolución de desafíos. Instrucciones en inglés. Permite descubrir formas geométricas en 3D y completar desafios
Aprende Matemáticas free . Dikie Dukie Posee 3 niveles de dificultad, permite en un primer nivel del 1 al 10. Segundo nivel sumas y restas. Tercer nivel multiplicaciones y divisiones.  Instrucciones en español, permite varias posibilidades de uso en clase. Dibujos pintados con números, mayor o menor de.. Resta o suma con objetos que se puede mover, para decenas y unidades con dificultad.
Tangram HD Puzzle utilizando el tangram para figuras de personas, animales, embarcaciones, etc. Menú y opciones en español.
Médico AnatronicaFree Sistema esquelético y muscular presentado de manera tridimensional.
Cardio Sistema para hacer electrocardiograma. Permite registrar las pulsaciones del niño durante una actividad. Solo se debe colocar el dedo pulgar frente a la cámara frontal y esperar a ser detectado y presionar START
graph
Hospital FreeDr. Panda Aplicación que permite realizar diversas actividades para curar a los animales que llegan al hospital  Útil para trabajar en valores de higiene y cuidado personal, asi como también asistencia al otro.
Músico My piano Presenta diferentes instrumentos para diferenciar los sonidos en iguales notas.
Music Box tablet Conceptos y enseñanza de Música. Presenta historietas y juegos.
Hexiano Figuras musicales.
Astronauta Planetoid Aplicación que permite visualizar e interactuar con la conformación del sistema solar.
Sky Map de Google Mapa del cielo y ubicación de las estrellas.
Solar Explore Aplicación para el conocimiento y reconocimiento del espacio y los lugares de los diferentes planetas en el sistema solar. Las orientaciones e instrucciones están en inglés.
Escritor Quill Hoja en blanco que permite el dibujo libre y la escritura de grafemas.
Penzu Hoja digital. Aplicación en idioma inglés.
Apalabrados Juego de formar palabras Requiere e-mail para poder jugar, juego on line. Scrabbler
Científico Alquimia- Genétics Juego orientado al trabajo de la manipulación genética.
Alchemy Classic Aplicación de combinación de elementos.
Vector Pinball Clásico juego Pinball
Aprende Ciencia Dikie Dukie Versión Lite. Solo permite nivel 1. Posee 4 medios con los animales correspondientes  Útil para trabajar la identificación de animales según sus diversos habitad, reconocer sonidos animales, etc.

Estos son algunos de los sueños y las aplicaciones que viene pre instaladas, más las que yo fui descargando, que se encuentran en rojo como adecuadas para los niños de 1ero, las cuales se incorporan a los sueños.

Se han producido errores muy frecuentes en las tablet tales como:

“Luego de una carga prolongada, no enciende” – La solución a esto es esncendela enchufada y aprentemente se produce porque se dejo cargando la table más de 2 horas que es lo que necesita para estar operativa.

“Las tablet no traen antivirus” – El sistema android permite descargar antivirus gratuitos desde google play.  Se recomienda instalar uno si se va usar la tablet en internet, para evitar posibles errores o deterioro del software en el futuro.

“Ya no carga, no prende la luz roja” – Si esto sucede debemos probar si es el cargador, intentar cargar con el cargador de algun compañero o el de la maestra. Si el problema persiste llamar al 08002342 o *2342, recuerden que los numeros son gratuitos.

Fuente: Ceibla. org.uy , Youtube

Rol Docente – Perfil Montessori – Freire

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 Perfil del Rol Docente

 

En el replanteo del rol docente y viendo los nuevos autores tratados en la segunda mitad del año lectivo. Considero que como punto de partida el método Montessori es el más adecuado, debido a que este considera muchos aspectos del niño en su entorno y con una visión de desarrollo futuro.

“Montessori observó una sensibilidad especial del niño para observar y absorber todo en su ambiente inmediato y la denominó “la mente absorbente”.

Ésta es la capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y aprender cómo adaptarse a él. Durante sus primeros años, las sensibilidades del niño conducen a una vinculación innata con el ambiente. La capacidad del niño de adaptarse por sí mismo al ambiente depende con éxito de las impresiones de ese momento, así si son sanas y positivas, el niño se adaptará de una manera sana y positiva a su entorno.”

Considero que éste es un aspecto muy importante ya que el niño adquiere los conocimientos en una forma más directa y con elementos que le son propios, sin limitaciones del tipo espacial e intelectual, potenciando así sus propias habilidades.

Cada niño es único y aunque esto lo determina en sus necesidades y en que elemento pueden o no ser de su interés, al momento en el cual el docente plantee la actividad. Es el niño el cual decide que quiere aprender y que no. De acuerdo a los elementos preparados por el docente el niño elige y repite en forma sucesiva la actividad, aprendiendo en base a corregir sus propios errores. Debido a esto Montessori  observó que los niños poseen etapas en las cuales son más sensibles a determinados estímulos, en los cuales el método  hace especial atención.

“Los períodos sensibles para cada niño varían individualmente y son aproximados, pero por todos pasan y nunca regresan. Según Montessori, en la mayor parte de las escuelas, las habilidades básicas se enseñan en gran parte, después de que sus períodos sensibles han pasado.” Considero que sería excelente para el niño que el docente sea un mero guía teniendo en cuenta los periodos sensibles, lo cual no produce en el niño ningún tipo de presión por aprender determinados contenidos en un determinado tiempo, así como lo establece el método, existen periodos para las distintas áreas de desarrollo:

“Ejemplos de los periodos sensibles:

  • La lengua en los primeros años, entre el año y los tres.
  • Sentido del orden, entre los dos y tres años.
  • Adquirir la escritura, entre los tres y cuatro años.
  • La palabra que conducen a la lectura de los números, entre los cuatro y cinco años.”

Esta sensibilidad que desarrolla el niño ayuda adquirir las habilidades necesarias para su vida adulta. El niño toma sus propias decisiones y no teme equivocarse.

“La Dra. Montessori comprobó que preparando el medio ambiente del niño con los materiales necesarios para su periodo de desarrollo en todas las áreas posibles y dejándole escoger su material de trabajo, abriría el camino para un desarrollo completo de su ser, “Libertad de elección en un medio ambiente preparado”.”

Y es aquí donde la capacidad docente de preparar dicho ambiente para el niño  y lograr así que este aprenda sin la asistencia o impartir conocimientos por su parte, como “María Montessori dijo que “el mayor signo de éxito de un maestro… es ser capaz de decir: “los niños están trabajando como si yo no existiera””

El rol del docente debe ser el de guía y adecuar el ambiente de trabajo del estudiante, potenciando así su sensibilidad al entorno y sus capacidades, con un ambiente adecuado y adaptado a su edad. El docente debe con esto lograr que el niño adquiera conocimiento permanentemente, es decir, que este siempre hábil para aprender sin importar si es un tiempo u otro, de esta manera estará siempre curioso de aprender.

Freire aporta otro aspecto, el cual es “estimular el pensamiento crítico” para que cada estudiante logre resolver y aprender sin importar el aspecto social o cultural que lo rodea.

“Entender que el pensamiento no es el fin del pensamiento sino un mediador entre el docente, el estudiante  y realidad social para producir saber”, tal como enuncia Freire. Con lo cual establece un vínculo entre docente-estudiante poniendo en relevancia un nuevo aspecto. Para Paulo Freire el maestro o maestra es un ser comprometido con la transformación de la sociedad injusta y quien con una metodología de preguntas y diálogo, la convierten en una colectividad menos absurda. El maestro no impone su contenido sino que busca junto con sus estudiantes temas de interés que los lleven a un aprendizaje mutuo por el camino de una educación.

Y dice Freire: “el rol del educador consiste en proponer problemas en torno a situaciones existenciales codificadas para ayudar a los educandos a alcanzar una visión cada vez más crítica de su realidad. La responsabilidad del educador, tal como la percibe ésta filosofía, es por lo tanto mayor en todos los sentidos que la de aquel colega suyo cuyo deber consiste en transmitir información para que los educandos la memoricen.” Para cumplir con esa función Freire propone que el docente se perfile como un ser creativo, que posea una alta dosis de imaginación para la utilización de los medios que le pueden o no ofrecer el entorno socio-cultural y que le permitan con su utilización crear conciencia crítica y sentido de autonomía en sus estudiantes, quienes compartirán sus puntos de vista y dudas con un docente, promotor de aprendizaje.

Este aspecto de creatividad y adecuación de los entornos que posee el docente es lo contrario a  Montessori donde los ambientes eran totalmente preparados y adecuados a los estudiantes. Considero este aspecto creativo una característica docente más adecuada a la actualidad. Debido a que el entorno del estudiante va variando constantemente y es el docente el que debe incorporar creativamente para con las preguntas y el dialogo estimular el aprendizaje.

“La capacidad de aprender, (debe servir) no sólo para adaptarnos sino sobre todo para transformar la realidad, para intervenir en ella y recrearla.” Freire.

Teniendo en cuenta estos aspectos el docente debe considerar en el estudiante que el estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.

Compatibilizando estos dos aspectos el del docente montessoriano y feiriano estableceremos como el ideal docente, el cual se desempeña como un estimulador y dialogador creativo que guía para la adquisición del aprendizaje, teniendo en cuenta los aspectos socio-culturales y el entorno en el cual se encuentran los dos actores, el docente y el estudiante. Pudiendo desde la perspectiva de Montessori crear ambientes adecuados para el aprendizaje, así como utilizador creativo de los recursos que posea en el aula tal como lo sugiere Freire. Pudiendo así lograr el estímulo necesario para la curiosidad de aprender y recrear los conocimientos.

Bibliografia:

Maria Montessori “Manual de pedagogía científica”

Paulo Freire “Pedagogia del Oprimido”

Recursos de la web para incorporar al aula

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¿Qué recursos de la WEB 2.0 podrían incorporar a las prácticas áulicas?

El recurso que quisiera usar es Voky que permite la creación de un avatar o personaje animado  http://www.voki.com/Voki
  • ¿En qué campo de conocimiento y para qué contenido de enseñanza lo utilizarían?
Idioma español, usos de la lengua estándar y uso de blog en el aula
  • ¿Cómo trabajar en el aula?

Presentar el recurso y mostrar el video del tutorial a los efectos de hacer paso a paso la registración a esta pagina.

Pueden surgir dudas porque el recurso esta en ingles, en ese caso se puede obtener apoyo de la profesora de ingles, de todas formas los tutoriales propuestos están en español y tratan de superar las dificultades que puedan surgir con el uso del recurso.
Podemos utilizar como manual de uso el siguiente tutorial http://www.slideshare.net/ticcepa/avatar-en-voki
También existen tutoriales en YouTube que permiten seguir pasa a paso la realización de la actividad. http://youtu.be/0TGtRaYLmIU
Posteriormente el alumno puede elegir su personaje y cambiar no solo el fondo, si no la voz o la forma en la cual se va a expresar y la apariencia general del avatar.
Realizado esto se deberá introducir un texto o grabar mediante la propia vos de la alumnos la locución con su presentación formal.
  • ¿Qué competencias debería aprender y enseñar el docente ?
EL docente puede centrarse tanto en el correcto uso de la lengua estándar, para elaborar el texto que dirá el avatar. Así como también en la aplicación para una correcta elaboración y posibles futuras creaciones para otras presentaciones o elaboración de narraciones del tipo noticieros.
O puede optar en el abordaje del recurso tratarse como un trabajo colaborativo. Al utilizar los tutoriales sea en le formato video o como apuntes simplificara las dudas que puedan surgir en el desarrollo de la tarea.
  • ¿Cómo hacerlo?
Proponer la creación de un avatar que reproduzca un texto que sirva para la presentación formal del alumnos ante sus compañeros y los demás docentes que puedan ingresar al perfil de su blog.
Una vez creado el avatar, con el código HTML pueden publicarlo en un blog para compartirlo.
 
PLANIFICACIÓN
Unidad a trabajar y contenido seleccionado

Unidad I

Analizar y caracterizar los textos orales y escritos, para iniciar un proceso reflexivo de recepción crítica y de producción responsable que se continúe en este curso y en los siguientes.

Logros de aprendizaje.

Que el alumno pueda lograr la selección del léxico necesario y adecuado para expresar y fundamentar observaciones en la recepción y producción de textos orales (formales y semiformales) y textos escritos, con la amplitud y la profundidad acorde al grado de maduración alcanzado según el nivel etario.

 Desarrollo secuencial  de la actividad
1-Presentar el recurso y mostrar el video del tutorial a los efectos de hacer paso a paso la registración a esta página.  http://www.voki.com/
Pueden surgir dudas porque el recurso esta en inglés, en ese caso se puede obtener apoyo de la profesora de inglés, de todas formas los tutoriales propuestos están en español y tratan de superar las dificultades que puedan surgir con el uso del recurso.
Podemos utilizar como manual de uso el siguiente tutorial http://www.slideshare.net/ticcepa/avatar-en-voki
También existen tutoriales en YouTube que permiten seguir pasa a paso la realización de la actividad. http://youtu.be/0TGtRaYLmIU
Se puede optar en el abordaje del recurso, como un trabajo colaborativo. Al utilizar los tutoriales sea en formato video o como apuntes simplificara las dudas que puedan surgir en el desarrollo de la tarea.
2-Posteriormente el alumno puede elegir su personaje y cambiar no solo el fondo, si no la voz o la forma en la cual se va a expresar y la apariencia general del avatar.
3-Realizado esto, se deberá introducir un texto o grabar mediante la propia voz del alumno, la locución con su presentación formal.
Proponer la creación de un avatar que reproduzca un texto que sirva para la presentación formal del alumno ante sus compañeros y los demás docentes que puedan ingresar al perfil de su blog.
4-Una vez creado el avatar, con el código HTML pueden publicarlo en un blog para compartirlo.
           Mi elección del recurso web 2.0 Voki, fue debido a que se trata de  la creación de un avatar al cual el alumno puede caracterizar de una manera muy personalizada y permite también en alguna medida conocer al alumno. Debido a que mi propuesta fue la presentación del alumno a través del avatar. Considero que esta herramienta es muy creativa y genera mucho atractivo en los niños y adolescentes. Al poder caracterizarse ellos mismos a través de dicho avatar, logra que el alumno sea protagonista de su aprendizaje y demostrar lo aprendido a los demás. La publicación del Voki en un blog hace más atractivo el desafío de la creación del personaje animado para mostrar su creatividad y un correcto uso del lenguaje para lograr finalmente la comunicación de sus ideas.

          También considero atractiva la idea de trabajar el recurso en forma colaborativa, ya que pueden varios alumnos crear el avatar para publicar en el blog del grupo.